자신의 언어로 함께 사는 국어4 2-( )	단원명	1. 경험의 발견과 공감 – 1. 넌 바보다	학번
	수업 주제	반어, 운율	이름

1. 교과서 14~15쪽의 ‘난 바보다’를 읽고 ①~⑩에 해당하는 활동을 하시오.

① ‘이 바보야!’라고 들으면 어떤 감정이 드시오?

② 1연에서 반복되는 ‘행’을 찾아 쓰시오.

③ ②에서 찾을 행을 기점으로 1연을 밑줄을 그어 총 7부분으로 나눠보시오.

④ ③에서 찾은 7부분에서 묘사한 ‘너’의 모습을 쓰고 이를 통해 알 수 있는 ‘너’의 속성(=‘너’의 성격)을 써보시오.

부분	‘너’의 모습	‘너’가 바보인 이유 (=‘너’의 속성=‘너’의 성격)
1부분	먹던 껌을 종이에 싸서 쓰레기통에 버림
2부분
3부분	얼굴에 검댕칠을 한 연탄 장수 아저씨한테 인사함
4부분	선생님이 전근 가신다고 눈물을 흘림
5부분	보잘것없는 민들레에도 관심을 보임
6부분
7부분

⑤ 2연에서 화자(= 시에서 말하는 사람 = 이 시에서는 [      ])는 ‘바보인 너’를 어떻게 생각하는지 2연에서 찾아 쓰시오.

⑥ ④와 ⑤를 볼 때, ‘너는 바보다’라는 문구는 [진실 / 거짓말]이다.

왜냐하면, ‘너’의 모습을 묘사한 부분을 보면 [                                   ]이기 때문이다.

그러므로, ‘너는 바보다’, ‘너는 참 바보다’, ‘너는 / 정말 정말 바보다’는 [반어 / 풍자 / 역설]이며,
속뜻은 [                                                           ] 이다.

⑦ 화자는 왜 반어 표현을 사용했을까? (⇨ 반어 표현의 효과)

⑧ 화자가 발견한 삶의 가치는 바로 ‘너’라는 존재이다. 화자는 ‘너’를 보며 어떤 깨달음(⇨ 주제)을 얻었는가?

⑨ 운율의 형성 방법은 두 가지가 있소. ‘반복’과 ‘일정한 호흡으로 끊어 읽기’오. 이 시에서 ‘반복’을 통해 운율을 형성하는 요소를 찾아보시오.

⑩ ⑨처럼 반복하여 운율을 형성하며 어떤 효과를 주게 되오?